学位与研究生教育 (2023年08期) 电子版

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研究生培养丨校企如何深度合作培养工程硕士生

摘要：聚焦当前工程硕士学位论文选题与工程实际相脱节、企业参与联合培养工程硕士生的积极性不高、工程硕士生校企联合培养管理制度不健全的突出问题，以校企合作培养工程硕士生取得显著成效的广东省研究生联合培养基地（佛山）作为案例，总结促进校企深度合作...

研究生培养丨校企联合培养翻译硕士研究生的模式与运行机制

摘要：产教融合是培养高层次、复合型翻译人才的重要途径。针对目前校企联合培养中存在的问题，构建了目标一致、任务共担、资源共享的“三主体”产教融合人才培养新模式，阐释了高校培养目标对接语言服务业的现实路径，并提出“1（翻译能力）+N（语言服务业...

研究生培养丨以服务国家重大需求为导向的工程类专业学位研究生课程建设的探索与实践

摘要：主动服务国家重大需求，培养高层次应用型专门人才，是专业学位研究生教育的重要使命，而课程学习是保障研究生培養质量的必备环节。分析了我国工程类专业学位研究生课程建设的紧迫性，以及当前工程类专业学位研究生课程建设面临的困境，介绍了华南理工大...

研究生培养丨为什么企业没有积极性？

摘要：产教融合是培养专业学位研究生的重要路径，但企业缺乏参与的积极性是一个实践难题。以15名企业相关人员为研究对象，基于扎根理论进行资料收集与分析，研究发现：高校与企业产教融合培养专业学位研究生的困境主要体现在思想、行动、评价、利益等四个方...

研究生教育管理丨系统思维视域下高校研究生教育治理体系的认识与思考

摘要：研究生教育治理体系现代化建设是推动研究生教育高质量发展和建设研究生教育强国的关键。当前相关研究处于就公共治理看研究生教育改革发展的多元理解中，理论意涵与实践内容间仍有认同差异。基于系统思维方法，从理论认识、内容分析、实践取向方面对高校...

研究生教育管理丨导生冲突治理的再审视

摘要：目前导生冲突治理思路主要局限于如何消除冲突，忽视了冲突所蕴藏的积极功能。冲突是导学关系的常态。导生之间属于异质性群体，加之研究生教育场域独特的“偏正结构”，导致隐性冲突成为导生冲突的主要形式。导生冲突能够促进导学共同体整合，是导学关系...

研究生教育管理丨专业学位点自我评估的现实问题与改进思路

摘要：学位点自我评估是学位点合格评估体系的重要一环，对推动学位点建设与提高研究生培养质量具有积极作用。对67个教育硕士《学位授权点建设年度报告（2021年）》进行文本分析发现，我国专业学位点自我评估存在的问题主要有：评估目的重合格鉴定轻诊断...

学术探索丨新时代研究生教育高质量发展的新使命与新路径

摘要：2023年7月3—6日，首届中国学位与研究生教育大会暨中国研究生教育长江论坛在湖北省武汉市召开。来自各级教育行政部门、研究生培养单位、研究生用人单位、导师和研究生、教育研究咨询机构和教育服务支撑机构等领域的代表就研究生职业发展教育与成...

学术探索丨谁会被录取为教育博士生？

摘要：使用2022年全国31所教育博士生培养单位的招录数据，描述了教育博士生的报考录取基本情况，探究了影响考生录取的各类因素，结果发现：2022年全国31所高校教育博士生的录取率约为1/5，且西部地区录取率最高，中部地区次之、东部地区最低；...

学术探索丨教育博士学位论文开题报告的特质及其表达

摘要：设置教育博士专业学位的目的在于培养能解决实践中复杂问题的应用型高层次人才，由此决定了教育博士学位论文的开题报告理应具有实践性、行动性与应用性三特质。然而，有些教育博士学位论文的开题报告却存在着研究问题的空洞无物、研究内容的主题罗列与研...

比较与借鉴丨康奈尔大学交叉学科研究生培养模式探析及启示

摘要：介绍了美国康奈尔大学构建的以“研究生领域”为核心、特色鲜明的交叉学科研究生培养模式，通过实施主修和辅修学科相结合的制度、建设交叉学科研究生课程体系以及组建导师特别委员会等有效措施，建立了完备的交叉学科人才培养体系。认为我国高校在研究生...

比较与借鉴丨日本学术型博士生企业实习制度化特征及启示

摘要：博士生培养是教育强国、科技强国和人才强国三位一体的关键纽带。就业促进是培养鼎新的关键。针对学术型博士生就业中的紧迫问题，经长期酝酿，在产学官共同努力下，在实践总结基础上，日本确立了博士生企业实习制度。制度明确事业推进的体制机制、实施计...

资料丨中国学位与研究生教育大事记（2022年）

1月6日 国务院学位委员会办公室印发文件，决定开展“政府运行保障管理”专业方向（二级学科）的建设工作。首批“政府运行保障管理”专业方向（二级学科）的建设单位为北京大学、中国人民大学、清华大学、中国政法大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、四川...