学位与研究生教育 (2024年01期) 电子版

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研究生培养丨跨越边界：产教融合协同培养专业学位研究生的新探索

摘要：基于当前专业学位研究生培养面临的问题与挑战，探析产教融合协同培养人才的真实内涵，以“扬子江菁英计划”为例，研究其通过跨越边界创新产教融合协同培养专业学位研究生的模式。新模式以“宽基础、重交叉、强应用、拓格局”四位一体为人才培养理念，以...

研究生培养丨“交叉协同”团队式农科研究生培养模式改革与探索

摘要：加快农科研究生培养模式改革与探索，是全面推进乡村振兴、农业强国建设的重要战略选择。单兵式导学培养模式自我封闭的局限日益明显，团队式研究生培养模式的交叉协同优势逐渐凸显。立足需求共振、主体协同、资源融汇、团队聚合及要素交叉五个维度，南京...

研究生培养丨耕读教育视域下农科研究生“四融合”培养体系构建与实践

摘要：农科研究生教育事关我国农业科技创新和农业可持续发展对拔尖创新人才的需求，在我国实施乡村振兴战略中具有重要地位。涉农高校在农科研究生教育中有其独特的文化和特色，应充分发挥我国传统农耕文化的优势，结合国家复兴战略对农业创新型人才培养的要求...

研究生培养丨从“实践教学”走向“具身学习课程”：教育硕士“三习一训”一体化研制进路

摘要：实践教学是全日制教育硕士专业学位研究生培养过程的重要环节，培育实践素养是专业学位硕士研究生教育的核心旨趣。然而，大部分培养院校专业学位硕士研究生课程体系一直倚重学术性课程，实践课程普遍存在目标模糊、内容零散、实施碎片化、过程性评价和管...

研究生德育丨研究生思想政治教育的复杂性及其创新发展

摘要：复杂性是贯穿事物运行始终的客观存在，其具备的非线性、动态性、关系性等特征是推动事物存在和发展的内生动力。研究生思想政治教育的复杂性源自研究生群体的复杂性，研究生的知识建构、道德认知与社会角色较本科生更为复杂，非线性的知识建构、动态性的...

研究生德育丨研究生心理健康的环境生态：基于风险与保护因素的大数据研究

摘要：结合质性分析和机器学习对大数据文本进行分析，探讨新时代研究生的心理健康特征和环境风险与保护因素，构建了研究生心理健康的环境生态理论模型。研究发现，研究生的心理健康特征呈现出“心理症状”“日常适应”和“积极心理特质”三维取向，“抑郁”“...

研究生德育丨专业硕士的焦虑来源及其影响因素

摘要：基于2022年全国硕士毕业生离校调查大样本数据，从“以学生为中心”的内部视角对我国专业硕士心理焦虑来源及影响因素进行实证研究发现：第一，专业硕士的焦虑来源主要集中在毕业设计/论文、就业问题及经济负担等方面，且不同专业类别/领域的焦虑发...

学科建设与发展丨交叉学科人才培养的现实困境与当前进路

摘要：大学受到学科规训制度和知识规划制度的夹持，学科规训构筑了学科壁垒，并形成了以学科为导向的人才培养惯性；交叉学科相关政策的实施是知识规划向学科规训发出的“挑战”，意在弱化学科规训的利己性和排他性，强化知识规划的公益性和融通性。人才的现实...

学科建设与发展丨论交叉学科的范式建构与行动路径

摘要：交叉学科是基于知识生产模式转型而产生的以复杂性知识生产为逻辑起点，以知识生产、学术组织、制度体系和文化形态四维度协同为逻辑表征的新生学科。交叉学科范式建构应依循“知识—组织—制度—文化”四重逻辑向度，着力推进知识融合创新、组织跨界协同...

学术探索丨博士生教育规模推演：2012—2025年中国为例

摘要：基于博士生教育链式反应规律，提出由历史数据估算学位授予率和退出率的方法，给出以实际或预测的指导教师、招生规模为输入，推演在学规模、学位授予规模的方法。以中国为例，实现“十四五”期间指导教师、招生、在学规模和学位授予规模的综合定量分析，...

学术探索丨研究生教育强国建设：测度与分析

摘要：研究生教育强国建设是当前我国现代化建设的必然要求。基于对研究生教育强国内涵的理解，构建研究生教育强国指数评价体系，系统考察我国和世界主要国家研究生教育强国指数情况。通过与世界主要国家进行比较，测算发现我国研究生教育强国指数处于中等偏上...

比较与借鉴丨日本老年学研究生教育的发展现状和趋势

摘要：基于全球人口老龄化视角，探讨老年学学科建设的意义和必要性，并通过日本老年学研究生教育的学科构建发展和教育实践，特别是重点分析了樱美林大学与东京大学的老年学学科开展情况，展现该学科的必要性，提出对老年学研究生教育未来发展的展望。在分析日...