中学政史地·教学指导版 (2017年04期)

类型:月刊  类别:教育教学
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目录
教学研究丨中学地理教材中易混淆概念辨析
在中学地理教学过程中,我们要求学生回归书本,落实对基础知识的掌握。但在教学过程中发现有些学生对一些概念在理解上存在偏差,特别容易混淆一些字面上相似而含义相距甚远的概念,这就给学生在知识的理解上带来了困难。为此,笔者以农业部分的知识为例,对农...
教学研究丨初中政治教学模式中生活化思维的教学策略探讨
随着我国教育技术的快速发展,为了确保初中政治教学过程中的课堂效率和实践操作,研究基于生活化思维的初中政治教育新模式具有现实意义。教师应该充分考虑教材内容单一、枯燥的现实,结合外界制约因素的影响,在理论和实践上敢于采用生活化思维的教学模式,以...
教学研究丨谈家庭资源在高中历史教学中的开发和利用
家庭资源属于校外资源,蕴含着丰富的人文、历史、实物等资源。由于高中教学任务繁重,采用半封闭式的管理模式,对家庭资源的认识不足,在教学中没有得到有效的开发和利用。本文主要探究家庭资源在高中历史教学中的运用方法,通过开展家庭论坛、追索历史问题、...
教学研究丨浅谈新课改后高中历史教学出现的问题及解决办法
一、当前高中历史教学中存在的问题 1.缺乏足够的重视。 从目前部分高中学校的历史实际教学情况来看,存在一个较为严重的问题,那就是对于历史教学缺乏足够的重视。由于历史课程在高中升学考试中所占的比重较少,因此,为了让学生在升学考试中取得更好的成...
教学研究丨践行“生本”理念盘活历史教学
在传统教学思维的禁锢之下,高中历史教學僵化,师生之间、生生之间缺乏互动与交流,历史课堂成了教师“讲故事”“描述历史”“阐明意义”的独角戏。为此,如何在新课改的大环境之下,以“生本”理念为导向,盘活历史教学,是高中历史教学改革与发展的重要基础...
教学研究丨基于地理实践力的高中地理教学思考
高中地理课标要求将地理实践力作为学科核心素養的重要内容,在教学中教师应通过灵活多样的实践活动来丰富教学内容,激发学生的地理学习兴趣,拓展学生的地理知识范围,增强学生的地理实践力,以此来培养学生的地理学科核心素养。笔者在高中地理教学中,基于地...
教学研究丨浅议高中体育生历史教学策略
湛江市体校2016级高一学生为76人,其中达到市高中体育生录取分数线351分的为16人,其余为降分录取。降分录取的学生具有国家二级运动员证,具备体育大学单招资格。高二、高三年级情况大致相同。从学生的文化成绩来看,基础相当薄弱。学生文化知识薄...
教学研究丨高中地理教学如何体现核心素养
高中地理教学目标是让学生通过地理学习后能够从地理视角观察地理现象,并能用地理能力解决相关的地理问题。由此我们可以看出,无论是地理知识还是地理能力,都是地理教师必须在地理课堂教学中特别注意的。高中地理核心素养包括“人地协调观”“综合思维”“区...
教学研究丨科学实施分层评价 有效助推政治学习
对学生的学习评价是思想政治课教学必不可少的环节,具有导向、改进、激励等多种功能。当前,思想政治课的分层教学普遍推开,相应的对学生的评价也要分层。要科学实施分层评价,就必须克服常态评价中存在的诸多问题,使评价真正成为学生健康成长的动力。 一、...
教学研究丨浅谈案例教学法在初中思品课堂中的运用
案例教学法就是教师根据教学目标和教学内容的需要,选取典型案例,将学生引入具体的生活事件中,分析、研究和讨论案例,使学生领悟书本知识,陶冶情感意志,开启创新思维,提升综合能力的一种教学方法。全面推广案例教学,是中学新课改、教学新理念的要求,是...
教学研究丨创设情境激发学生学习政治的兴趣
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学,是在对社...
教学研究丨高中地理学科与数学学科的知识整合
高中的各门课程中,地理与其他学科相比,一个突出的特点就是文理交融,它既有理科的严密性与逻辑性,又具有文科的形象性与灵活性。学习地理要求学生不但要具备渊博的文科知识,还要有精准的计算能力、严密的逻辑思维能力、空间想象能力、知识迁移能力、分析问...
教学研究丨浅议初中学生地理学习兴趣的培养
兴趣是学习的一种原动力。如何按新课标的要求高质量地完成教学任务呢?我认为从以下几个方面入手有利于学生地理学习兴趣的提高。 一、充分利用直观教学手段 地理研究的对象,时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的...
教学研究丨生活让初中思想品德课堂独具魅力
思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。而初中学生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。因此,在实际教学中,我们要在学生逐渐扩展的生活经验的基础上,渗透品德教学,以生活化的教学,教会他们处理好与他人、集体乃至国家、社...
教学研究丨高中政治教学中的人文精神培养
高中教学的主要作用就是培养学生的学习方法,提高学生的自主学习能力,教会学生如何去思考。除了学习知识以外,教师也要注重培养学生的道德品格,所以,高中政治教学也在培养学生的道德情操上起到了不可忽视的作用。教师在课堂教学中要注意给学生灌输人文精神...
教学研究丨高中历史课堂教学中如何培养学生历史学科的核心素养
历史学科的核心素养,即教师在传授历史知识的过程中,鼓励学生从时间以及空间角度分析历史事件,同时,适当联系社会实践,提高学生历史意识,丰富学生历史思维。因此,本文针对课堂教学中培养高中生历史学科核心素养的措施展开探究分析,具有重要的现实意义。...
经验交流丨运用先进教学模式,打造高效思品课堂
蔡林森校长倡导的“先学后教,当堂训练”这种教学模式在思想品德课的教学中非常实用,十分有效,教师操作起来相当便利。课堂上,老师出示教学目标和自学指导题,学生结合目标和自学指导题进行高效率的自主、合作、探究学习。学生通过合作探究后如果还不能解决...
经验交流丨东西半球判断技巧分析
判断东西半球是初中地理教学的重点,也是难点之一。对于这一比较抽象,又涉及空间知识的知识点,初中生掌握起来难度很大,有关这部分知识的得分率也不是很高。接下来笔者将从三个方面提出相应对策解决教师难教、学生难学的问题。 一、实践教學奠定理论基础 ...
经验交流丨多元构建,全面升级高中历史课堂小结
高中历史课堂教学有自身特点,教师要进行深入研究,通过多元构建,对传统课堂小结进行全面升级,这也是新课程改革的迫切要求。好的课堂小结,在整堂课中能够起到画龙点睛的作用。教师进行多元创设,巧妙地设计出自主式、口诀式、探究式课堂小结,能更好地揭示...
经验交流丨高中地理课堂教学提问要注意哪些方面
提问是课堂教学中经常使用的方法,提问可以“启发引导”“温故知新”,还可以发“愤悱之功”,启迪学生思维、开阔思路、活跃课堂气氛。在师生的双边活动中,提问既能发挥学生的主体作用,也有利于教师的主导作用的发挥。高中地理课知识面广,中图版地理教材中...
经验交流丨让时事在思想品德课堂中充满磁性
时事是指社会的发展现状和发展趋势。时事教育是学校思想品德教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容,它能够充分体现思想品德课与时俱进的特点。同时,思想品德课教材又与时事联系紧密,因此在教学中应将教材内容与时事科学合理地结合起来,充分发挥思...
经验交流丨图像史料在初中历史教学中出现的问题及应对策略
一、图像史料的定义及教学价值 华东师范大学沈敏华教授指出:“图像史料,主要指适用于历史教学与研究的视觉图像。广义上还包括博物馆收藏的文物、历史遗址遗迹、建筑、图画等实物和摄影的照片、影视片、纪实片等能够提供图像、呈现或传达某种历史理念、产生...
经验交流丨“五味调和”,提高历史教学效率
随着新课程改革的不断深入,提高历史教学效率已成为教学活动的共同追求。提高历史教学效率,是保证历史课堂教学质量,实现高效课堂的重要途径。尤其是在目前大力减负的要求下,历史教学时间短,教学任务重,提高历史教学效率就更为重要、迫切。正如中华饮食烹...
经验交流丨巧设问题,激发探讨
问题式教学就是教师结合课堂教学设计问题、提出问题,进而带动学生分析问题、解决问题,在教学过程中始终把问题作为教学引线。针对历史科目具有系统性、时间性的特点,初中历史教学中应用问题式教学策略能够充分调动学生的学习主动性,启发学生的探究思维,让...
经验交流丨如何提高学生解答思想品德材料题的能力
伴随着中考改革,文科综合实行开卷考试已经十多年了,且对学生的能力考查越来越突出,学生不能规范化答题的情况日益表现出来,材料题答题能力欠缺。在思想品德学科,如何培养学生的材料题的答题能力,从而适应中考的要求,也成了中学思想品德老师应该高度重视...
课题成果丨初中生历史图文材料阅读能力现状考查
笔者认为,对于初中阶段的学生来说,图文材料阅读能力可分为识图能力、文字材料理解提炼能力、图文史实联系能力三个方面。笔者在八年级中挑选了两个班级,一个班级的平均成绩较好,另一个班级的平均成绩较差。在两个班级共随机抽查了30名学生,约占本年级学...
课题成果丨利用思想政治课培育和践行社会主义核心价值观
价值观对人们认识世界、改造世界和人生价值选择有着重要作用。青少年的价值观是影响他们进行价值判断、价值选择和实现的核心要素。因此,培养中学生树立社会主义核心价值观和践行社会主义核心价值观具有十分重要的意义。思想政治课因其独特的地位和特点,在培...
课题成果丨高考改革地理教育教学研究之我见
2014年由国务院颁发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》掀起了高考改革的新浪潮。各个省份也陆续出台了相关高考改革政策。2016年8月,河南省通报了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《方案》)的有关情况。按照《方案》...
课题成果丨当代高中生法治意识调查分析及培养对策研究
法治意识是法治国家的精神支柱,是衡量一个国家法治发展状况的重要指标。加强对高中生法治意识的培养,不仅有利于为未来社会培养合格的公民,还有利于促进社会主义法治国家的建设。为了了解当代高中生的法治意识,笔者编制了《普通高中学生法治意识调查问卷》...
课题成果丨高中思想政治课教师教学反思现状及成因分析
为了更加全面、客观、系统地了解目前高中思想政治课教师在教学实践中对教学反思的认识和反思的现状,进而从中找出教学反思在教学实践中存在的问题,并根据问题分析原因,为最终探索出促进高中思想政治课教师教学实践的教学反思策略奠定一定的基础。笔者采用分...
课题成果丨积极学习十八届六中全会精神浅析其中哲学道理
2016年10月24—27日,中国共产党第十八届六中全会在北京胜利召开。为了及时让我班学生学习六中全会精神,并且十分愉悦地在小组活动探究中分享学习心得,笔者让学生分组进行分工收集、整理、综合、分析,互动探究,最后汇报展示,现分享如下。 一、...
复习指导丨初中历史专题复习教学设计初探
初中历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程,初中历史复习课有利于指导和帮助学生建构学科知识体系,实现对初中历史知识的进一步梳理、理解、整合、掌握和拓展,有利于提升学生的知识思维能力和实践应用能力。而研究近年来中考试卷可以发现,以专题的形...
复习指导丨关于高中政治材料题解题思路的分析
在高中思想政治课的学习过程中,材料分析题对学生来说是重点,也是难点。一遇到此类问题,很多学生都不知如何下笔,不知该用教材的哪些理论去解答。在解题的过程中,有的学生只是罗列知识点,有的则是堆砌材料,造成理论和材料的严重脱节,导致失分严重。可见...
教学设计丨基于课堂教学流程的历史教学设计
“十二五”期间,我校历史课堂教学流程为“了解历史—理解历史—见解历史”。这一流程遵循了学生的认知规律,便于由浅入深、循序渐进地开展课堂教学。但其最大问题在于它的普适性,与学科切合度不够,“历史味儿”不浓。鉴于此,我们对原有的课堂教学流程进行...
教学设计丨一次“探索高中学生自主学习、相互学习地理”的行动
【课题名称】城市化过程对地理环境的影响。 【教学形式】翻转课堂。 【学习思路】思维导图。 【教学目的】培养地理核心素养,教学相长。 【教学背景】 1.2016年12月20日,第一学期高一地理教学进入最后一节新课,学生已初步培养起一定的地理品...
教学设计丨微课背景下学习任务单设计研究
当前,微课在教育教学中的广泛普及对我们传统的教学思维和学习思维产生了巨大冲击,微课的不断发展也让我们有了进一步了解新知识的渠道和平台。笔者尝试以思想政治必修3《我们的中华文化》一课为例,浅谈微课背景下学习任务单的设计,以期为以后的教学改革提...
教学设计丨用典型的生活案例进行课堂教学
普通高中思想政治课程标准的基本理念要求构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程。这种课程理念围绕学生关注的社会生活问题组织教学,全面落实课程目标。现以“市场配置资源”为例来谈谈学科知识与生活案例的有效整合。 【教学设计】 情境探究一——市场...
综合探究丨思想品德课让学生在诚信中成长
中学生是我国社会主义建设的接班人,是中国迈向世界、立于世界的核心力量,中學生的诚信教育不仅关乎中学生本身,也关系到国家未来的发展。所以,教师在课堂教学中应探索增强学生诚信教育实效性的方法,结合实际情况进行完善,这些都是目前中学德育教育工作中...
综合探究丨做魅力之师
著名教育家乌申斯基说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”的确,教师的人格魅力在教育教学中具有春风化雨的作用,不仅能提高教育教学效果,还有利于教师和学生生命的成长,教师的素养对学生的...
综合探究丨编写校本教材助力历史教师专业成长
当前,不少学校都在进行校本教材编写的尝试,我也有幸参与了校本教材《方寸视界》的编写,整个编写过程忙碌而充实,让我们养成了学习和研究的习惯,专业素养和综合能力也得到了提升。实践证明,编写校本教材搭建了教师专业成长的平台,特别增强了教师在教科研...
综合探究丨赏识的评价,心灵的交流
素质教育要以尊重学生的主动性和主体性为前提,注重学生智力潜能的开发,注重学生个性的形成,以提高学生的素质为根本目的。那么,在教学过程中如何对学生进行评价呢?在向学生传道、授业、解惑时,我们的评价语言能否被学生所接受?这些一直是教育工作者普遍...
综合探究丨利用家乡地域特色开发历史校本课程
学校课程的实施,使学校对课程的开发有了一定的自主性和灵活性,为校本课程的开发奠定了基础。《综合实践活动指导纲要》指出,综合实践活动课程资源的开发在充分挖掘学校课程资源的同时,要研究和分析地方条件,充分挖掘地方自然条件、经济文化状况、历史文化...
综合探究丨农村学生思想品德学习心理疲劳的形成与调适
中学思想品德教学担负着对学生进行思想品德教学与品德教育的双重任务。由于思想品德是中学升学考试的重要学科,升学考试的压力和需记忆的学科知识点较多等原因,学生在学习时容易产生疲劳心理。 一、初中思想品德教学中学习疲劳心理形成原因 思想品德课学习...
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