科普研究

2024年03期

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《科普研究》创刊于2006年，是由中国科学技术协会主管，中国科普研究所主办的学术期刊。《科普研究》的办刊宗旨是促进科普理... 展开

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双月刊

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科普助力中国式现代化的历程、路径与经验 [摘要] 历经革命、建设、改革、强国时期，中国共产党领导的中国式现代化一贯强调科学技术的关键作用，注重发挥科学普及的战略功能。科普通过助力解决人口规模巨大带来的难题和挑战，助力全体人民共同富裕和共享发展成果，助力物质文明和精神文明相协...

公民科学素质分级评价研究 [摘要] 传统测评公民是否具备科学素质的二元判定方法过于单一，无法充分反映科学素质发展的层次特征，需进一步拓展科学素质的评价方法。本文以2023年第十三次中国公民科学素质抽样调查数据为基础，参考国际相关调查的分级评价方法，开展我国公民...
新就业形态劳动者的科学素质现状和发展对策探析 [摘要]新就业形态正在成为就业和经济发展新的增长极，新就业形态劳动者规模不断扩大。为了解我国新就业形态劳动者的科学素质现状，本文基于第十三次中国公民科学素质抽样调查，对新就业形态劳动者的科学素质发展现状及特点进行分析。结果发现，我国新...

“大科学教育”视野下校内外科学教育协同发展初探 [摘要] 科学技术日新月异的发展和国际科学教育改革趋势都迫切要求“大科学教育”的新话语和新理念。“大科学教育”的提出既源于大科学时代的特色、对科学进行广义理解的传统资源，也源于培养学生应对21世纪挑战、解决复杂问题的“大教育”的要求。...
美国高校科技通识课程设置的经验和启示 [摘要] 作为全球顶尖高校和通识教育改革的策源地，美国哈佛大学和斯坦福大学开展了多轮通识教育改革，建立起了重视科学技术、结构完备的通识教育体系，为我国高校紧跟全球化时代发展与变迁的脚步、重塑科技通识课程提供了参照。本研究基于课程大纲、...
国际小学科学阅读材料的比较研究与启示 [摘要] 科学阅读材料作为科学阅读和科学学习的重要载体，对于激发学生科学兴趣和提升学生科学素养具有重要意义。综合科学阅读研究的科学素养视角和阅读理解视角，本研究以美国、加拿大、英国、澳大利亚、新加坡出版的10套小学科学阅读材料为分析对...
国际科学教师培训的内容、模式与启示 [摘要] 加强科学教师培训是新时代党和国家对科学教育提出的更高要求，也是推进科学教育高质量发展的必然选择。本研究通过对56篇研究在职科学教师培训项目的SSCI文章进行分析，发现国际科学教师培训的内容聚焦综合性与前沿性的科学知识、包含多...

公众科学视角下基础科学研究过程风险及治理 [摘要] 党的二十大报告提出：“加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索。”这一论述突出了新时期我国科学建设中基础科学研究的重要作用，然而现阶段基础科学研究并不仅仅面临着传统问题，还因社会性因素的嵌入而爆发出向基础科学研究过程、环节传导的...
在深度参与中构建公众对科学的理解与信任 [摘要] 当前构建公众对科学的理解与信任，亟需“参与转向”，这要求公众深度参与科学实践。公民科学快速而深入的发展，不仅在实践层面很好地示例了公众深度参与科学，而且反映了以往公众理解科学、公众参与科学及公众信任科学中存在的主要问题。颇为...

“科普”概念形成历史的文本考察（1915—1949年） [摘要] 表征“科普”的词汇及其内涵有一个演变的历史过程。“交通智识”“科学教育”等词汇指代的是科学在知识分子中普及的涵义，而“科学下嫁”“科学化”等词汇涌现，体现了科学的传播逐步实用化、通俗化、中国化的趋向。新民主主义文化纲领确立后...

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