动漫界·幼教365(管理)

2022年02期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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教育部：印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》 近日，教育部、公安部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（以下简称《行动计划》）。近年来，随着学前教育投入大幅增加，“入园难”“入园贵”问题得到一定程度解决，普及普惠目标基本实现。但不容回避的现实是，学前教育仍然是整个教育体系...
福建：进一步完善学前教育公共服务体系 日前，记者从福建省教育厅获悉，福建省将在全省范围内进一步完善学前教育公共服务体系，让乡村适龄幼儿能够在家门口接受有质量的教育，更好地实现幼有所育。根据近期出台的《关于进一步加强乡村学前教育办学点建设与评估工作的指导意见》（以下简称《指导意见...
河南：力促县域学前教育普及普惠发展 为促进学前教育普及普惠发展，河南省政府办公厅近日印发《河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》，要求公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80%，县域内幼儿园专任教师与在园幼儿总数比例不得低于1∶15。到2025年，全省三分之一左右的县（...
贵州：发布学前教育补助资金管理办法 近日，贵州省发布《学前教育发展扩大资源补助资金管理办法》（以下简称《办法》），其中提到，学前教育发展扩大资源补助资金将专项用于支持扩大学前教育资源、改善办园条件，以及扩大普惠性资源供给、新建改扩建公办幼儿园和扶持普惠性民办园发展。此外，《办...
教育部：全国中小学幼儿园厕所基本达到安全、清洁、实用的要求 近日，在教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚在介绍中小学改厕工作情况时表示，全国中小学、幼儿园厕所基本达到了安全、清洁、实用的要求。同时，各地还同步解决厕位不足、男女厕位比例不合理等问题。刘昌亚介绍，党的十八大以来，全国教育系统深...
甘肃：推动幼儿园安防建设“四个100%”指标达成 近日，甘肃省加快推进幼儿园安全防范建设专项行动，确保校园“三防”建设“四个100%”指标全面达成。“四个100%”指标即校园封闭化管理达标率、专职保安员配备率、一键式紧急报警和视频监控系统配备达标率、“护学岗”设置率均达到100%。校园安全...

相聚云端：共话教师新发展 如果没有真诚，那么面对新事物，我们常常会掉入“炫耀”之坑，不关心它的实际价值，只追求它赋予的某种优越感。很多教育人对待线上教研就是如此这般。线上教研是新生事物。不少教育人趋之若鹜，不自觉地成了线上教研的“死忠粉”，犹如着了迷的粉丝一般盲目推...
线上“春夏秋冬”，线下“学看研写” 2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情让武汉这座城市遭遇到史无前例的磨难，更让江汉区一万五千多名在园幼儿被困家中。教育部提出“停课不停学”的要求，以游戏为基本活动的幼儿园又该怎样打好这场教育战役？面对前所未有的挑战，我们坚守幼儿教育的根本，站...
多元模式“云”教研，协同发展促成长 一场突如其来的新冠肺炎疫情让人们的生活方式和看待问题的角度都发生了质的转变。作为教育工作者，我们必然要顺势而为，多维度拓宽教研渠道。因此，我们于2020年初开启了线上会议、云端教研模式并延续至今，在探索与研究中凸显线上研修的价值。在开展线上...
技术赋能教育云端创新教研 2021年11月22日，教育部党组书记、部长怀进鹏撰文《深入学习贯彻党的十九届六中全会精神加快建设教育强国》。文章明确指出：把教育信息化作为教育现代化的有力支撑，探索教育大资源建设与应用。面对当前新冠肺炎疫情防控的新形势，教育信息化推进具...
初探多样化线上教研活动 教研活动是幼儿教师专业成长的重要途径。我园每周三准时组织开展教研活动，并由保教负责人主持和组织，确保园本教研的广度和深度。但是，新冠肺炎疫情的暴发打破了常规的面对面的现场教研活动模式，对园本教研活动提出了新的挑战。为了保证教研活动的正常开展...
“以人为本”的疫情下幼儿园教育教学管理新模式 2020年初，新冠肺炎疫情突袭而来，这是一次传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，我们面临着“停课不停学，停工不停研”的空中在线工作模式新挑战。在武汉市教育局发布的《中小学在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间开展在...

陶瓷艺术植童心泥火之歌展风采 南京晓庄学院实验幼儿园以美育课程建设为主导，深挖课程资源，其中陶艺活动深受幼儿的喜爱。幼儿天生对泥土有感觉，在教师的引导下，幼儿在陶艺活动中提升感知能力和观察力，强化对作品的欣赏和感知。本期我们走进南京晓庄学院实验幼儿园，感受陶艺活动对幼儿...

亲近自然润泽童年 2021年12月9日至10日，由《动漫界·幼教365》杂志编辑部、南京师大文创教育培训中心共同主办，今日童心乐生态教育研究中心、北京今日创新教育文化有限公司承办的“2021年第三届幼儿园自然生态教育学术研讨会”成功举办。在全球疫情...

幼儿园项目活动的定位与价值 编者按：过犹不及，是说做事做得太过，就像做得不够一样。当前的全国各地幼儿园课程建设怕是“过犹不及”的。为了更好地理解幼儿园课程建设，帮助广大教师认识幼儿园各种课程理念下的活动组织形式，去年我们邀请刘华和凌春媛老师撰写了《幼儿园主题活动的定位...
教师是项目式学习成功的关键 好教师似川剧里的变脸大师，一扬手就变换了好几幅脸面。孩子需要什么，教师就能快速变出什么样的脸，变成什么样的角色。我们常说，教师是幼儿学习活动的鼓励者、引导者、支持者。实际上，教师的身份角色远不止这些，而且需要在不同的角色之间来回变换。项目式...

迈好个人课题的第一步：选题 德国著名物理学家海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。”这个道理同样适用于个人课题研究。如何从凌乱的日常教学中抓出合适的选题呢？强老师从“切口要小”“视角要新”“问题要实”等方面做了深刻阐释，并从多方面引导教师如何确定选题。...

秋叶秘密何其多秋叶游戏何其乐 令孩子尖叫，令孩子狂欢，树叶就像是一块磁石，有一股神奇的魔力，悄悄地将孩子吸引到身边，与之游戏，而孩子也用自己的生命情感赋予了它生命和绚丽。孩子开启了树叶的精彩之路。当然，我们不能忽略教师在这场游戏中的作用。教师是孩子游戏的支持者和引导者，...
趣味七巧板 如何支持幼儿深度学习？如何在幼儿教育中避免浅尝辄止式的学习？很多情况下，幼儿对材料的探究兴趣来自教师的支持和鼓励，而不是单纯的兴趣。如果材料能够激发幼儿的兴趣，满足其最近发展区需求，幼儿就会深入探究。那么，教师该如何提供支持呢？七巧板是一种...

我是座位设计师 持续时间：2021年10月18日～29日年龄段：大班轰轰烈烈的民族大联欢活动开始了，孩子们对节目会演充满了期待，热情空前高涨。他们常常在课间自主练习民族舞蹈，通过绘画等表征方式制作民族大联欢的节目单，观察、了解并穿戴民族服饰……然而，一...
汉字在身边 持续时间：2021年10～12月年龄段：大班随着年龄和能力的提升，我们班的小朋友不再像小班时那么喜欢看图画的内容，更多地会关注文字，开始了解文字这种有意义的符号。针对孩子们的兴趣点以及《3～6岁儿童学习与发展指南》提出的5～6岁幼儿“对...

朱家故事 在一次晨间谈话中，我们发现在幼儿眼中，家里承担家务活最多的人普遍是妈妈（女性成员），幼儿似乎对此也觉得很正常。幼儿园社会领域关键经验指出：幼儿凭借与成人之间的密切互动，习得作为一个社会人应有的行为方式与规范，进而真正成长为一个社会的人，其中...
爱我的名字 在认知方面，大班幼儿开始出现一个明显特征，即评价自我时会受外界评价的影响。例如，有的幼儿会因同伴取笑自己的名字而感到不自信，有的幼儿会因同伴不喜欢自己的作品而放弃某个活动。悦纳自我是人对自身及自身所具特征的一种积极态度，只有喜欢自己才能真正...

大班智力游戏“同色加黑红减” 编者按：为深入贯彻河南省省委、省政府《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》，促进幼儿教师专业能力提升，落实“以游戏为基本活动”的理念，提高家园共育水平，进一步防止和纠正“小学化”倾向，河南省教育厅组织开展了实录型游戏活动案例比赛。本次活...
大班创造性游戏“酷酷的钢铁侠盔甲” 一、活动背景大班幼儿已经具有一定的创造力和搭建技巧。在一次游戏中，教师发现晨晨将雪花片拼成盔甲并尝试穿在身上，模仿电影中的超级英雄“钢铁侠”。幼儿的这一自发的游戏行为引起了教师的关注，并进行了持续观察、指导与支持，重点关注幼儿在游戏中的交流...

培英巷里育英才 作家林语堂说：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止。像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。”江苏省，南通市，通州区，培英巷。江苏省南通市通州区城区幼儿园（以下简称城区幼...

空间新设计孩子的第二个家 小珍珠们第一次离开“蚌壳”，总要勇敢迈出他们接触世界的第一步。在这里——南京市江北新区珍珠路幼儿园（以下简称珍珠路幼儿园），已经做好一切迎接他们的准备。一直以来，珍珠路幼儿园始终致力于给幼儿提供自由、开放、有趣和灵活的童年记忆，让孩子在自然...

“吉祥三宝”启示录 第一次被安排成为幼儿园管理人员，“草根”管理者如何逆袭？在手忙脚乱中充实学习，也在压力中不断迸发活力，新手走过的路和增长的见解都让教育的沉淀更加丰腴。新教育实验发起人朱永新教授在《致教师》中写道：“‘草根名师’都会利用各种机会进行自我培训、...
一场“牢骚”引发的管理思考 教师是一份特殊的职业。在日常工作中，教师的情绪非常容易影响幼儿的成长。在一次会议上，教师之间的一次交流引发了管理者的思考……情绪是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验以及相应的行为反应。情绪能够相互感染和影响，教师的情绪直接影响着幼儿...

“走心”交流解芥蒂家园携手促成长 家长和教师之间发生矛盾怎么办？家园共育的本质要求教师和家长勠力同心、相互支持，但是，毋庸讳言，由于部分家长的教育理念偏差，加之教师的教育经验不足等，双方常是南辕北辙，甚至是水火不容，孩子成了“夹心饼干”，不知何去何从，身心健康成长受到严重影...
“爱”与“碍” 爱和溺爱之间，没有楚河汉界，更不像泾浊渭清般分明。但是，我们都知道，溺爱有害，阻碍孩子健康成长。作为教师的我们，该如何面对家长，帮助祖辈家长或父辈家长走出溺爱的泥淖，学会正确爱孩子呢？周末，我带孩子在小区里玩，突然旁边传来一阵争吵声：一个家...

我是游戏主角 角色游戏是一种社会化游戏，是基于幼儿的兴趣和生活经验，创建多个不同的游戏场景，让幼儿模拟扮演社会角色，以小组为单位再现或创造性地反映生活经验的游戏。我园每周开展一次共享角色游戏。孩子们根据自己的兴趣与愿望，选择不同的游戏区域，或扮演各种角色...

家园合作助力幼儿入学准备 在我国学前教育领域，“入学准备”大多与“幼小衔接”并提，二者界限模糊。2021年3月底，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件中附带了《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，将“幼小衔接”划归为...
幼儿园公共区域文化与课程文化的融合建设 在幼儿园里，环境是重要的教育资源，重视环境资源的创设和作用，就是打造积极的育人文化。在幼儿园活动区域中，除了各个班级的活动区以外，还包含许多公共区域，如大厅、走廊、楼道、户外场地、各个场馆或活动室等，这些都是幼儿每天必不可少的去处。但是，我...
大班幼儿垃圾分类习惯养成策略初探 实行垃圾分类关系到广大人民群众的日常生活，同时也是社会文明进步的一个重要体现。但是，我们在观察中发现，幼儿园开展垃圾分类教育普遍存在一些问题：幼儿垃圾分类知识匮乏，未形成垃圾分类意识;教师开展垃圾分类教育的频率不高，且形式单一;家长实际进行...
幼儿“阅读管理”能力的培养策略初探 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，教师要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。阅读活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，对促进幼儿终身学习具有重要作用。但是，我们在组织开展阅读活动时经常会遇...
“双轮驱动”助推县域学前教育均衡发展 党的十九大提出“幼有所育”的要求，并将其列为保障和改善民生的重要内容。在城镇化快速推进以及三孩政策出台的大背景下，要满足人民群众对“幼有所育”的需求，解决学前教育发展不均衡的问题，全面建立广覆盖、保质量的学前教育公共服务体系，提升县域学前教...
“三导”支持策略助推幼儿深度学习 陶行知先生提出了“六大解放”思想，旨在培养幼儿敢想、敢做、敢说、敢创的精神，激发幼儿积极去发现大自然、大社会的美。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在幼儿园活动区域中，班级自然角就是大自...
巧用谈话提升幼儿游戏计划力 在幼儿园课程游戏化改革大背景下，自主选择区域游戏正日益成为班级自主管理文化的重要内容之一。孩子们每天参与区域游戏活动时，都可以选择自己喜欢的区域进行游戏。进入大班以后，伴随着幼儿生活与游戏经验的丰富、规则意识与合作水平的增强以及语言表达能力...
生成活动中幼儿深度学习策略谈 所谓深度学习，指是在教师的引领下，幼儿围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在各个领域都涉及了学习品质的培养问题，在说明部分更是强调要重视幼儿的学...
浅谈2~3岁幼儿亲社会行为的培养 2岁以后，幼儿的自我意识开始萌芽，喜欢尝试一些过去不会做的事情，并坚持自己的做法。同时，幼儿开始出现占有意识，对属于自己的物品，不愿意让他人接触。在这一时期，随着幼儿的自我意识萌芽，幼儿的亲社会行为也开始发展。亲社会行为是人与人之间形成和维...
家园共推幼儿劳动教育 在教育教学不断改革的背景下，幼儿园越来越重视对幼儿开展劳动教育。有效的劳动教育可以培养幼儿的生活自理能力，促使幼儿养成良好的劳动习惯。在落实幼儿劳动教育的过程中，幼儿园和家庭都扮演着非常重要的角色，双方相互合作，积极为幼儿创设良好的劳动环境...
基于项目学习的幼儿园食育课程实践 幼儿园食育课程，指以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为基础而设计和实施的一系列针对幼儿的饮食活动，最终目的是促使幼儿掌握一定的饮食知识，形成良好的饮食习惯，实现健康快乐成...
三位一体优化家园共育工作 随着幼儿教育的不断发展，家庭教育的作用越来越受到重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。...
基于微信平台的亲子阅读指导策略 《3～6岁儿童学习与发展指南》对培养幼儿的阅读能力提出了更高、更新的要求，并在教育建议中指出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”“激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯”“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容”“在阅读中发展...
基于BOPPPS模型培育教师共情力 2012年，教育部出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》，明确提出要“尊重幼儿的人格”“信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求”。这就是我们常说的“读懂孩子的能力”。但是，对于幼儿园阶段的孩子来说，他们的情感和能力...