黑龙江教育·教育与教学 (2022年09期) 电子版

目录

卷首／开篇丨逐梦新高考 一起向未来

2022年注定是不平凡的一年，无数中国声音与中国瞬间汇聚成时代洪流，奋进向前。2022年高考又一批学子跨越高考的山峰，打开实现梦想的空间，迈向更为广阔的未来。 一代人有一代人的梦想，一代人有一代人的高考。正逢中华民族伟大复兴之际，新的时代格...

聚焦／管理丨助力家庭教育　携手共育红娃

摘 要：《家庭教育促进法》颁布实施，正式将家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”，家庭教育也由此开启了划时代意义的新篇章。需要学校立足校情，旨在构建和谐家校关系，为指导家庭教育提供科学方法，形成家校共育合力，构造家校教育健康生态。 关键词...

聚焦／管理丨赴四季之约　随万物生长

摘 要：“双减”背景下如何有效落实减轻学生过重的作业负担，已经成为教育工作者不断深入思考的问题。哈尔滨市虹桥第二小学的教师团队改变作业形式，设计了以“赴四季之约，随万物生长”为主题的综合实践作业。创新作业设计，激发学生在有限的课余时间主动参...

聚焦／管理丨以劳育心　以劳增智　以劳树德

摘 要：哈爾滨市雷锋小学（以下简称雷锋小学）劳动教育以课堂教学为突破口，以“实践育人”为基本途径，以培养“孝老敬亲”的“小雷锋” 为劳动教育目标，丰富劳动课程资源、整合劳动课程内容，开展了三大板块十二类的劳动教育和实践课程。学校坚持有计划、...

聚焦／管理丨育科技创新素养　以科技特色兴校

摘 要：随着哈尔滨新区教育局实施“一中心、一体化、双引擎”创新驱动工程，促进了区域教育优质均衡发展。哈尔滨市松花江小学一所不足300人的农村薄弱小学加入了首批新区科学教育集群，学校基于现状将科技教育作为实现学校转型的支点，以此实现更新教师观...

聚焦／管理丨以品质课堂建设为目标全力创建现代品质学校

摘 要：哈尔滨市团结小学始建于1965年，是一所四校合一且具有多元文化的老品牌学校。学校新一届领导班子在传承原有办学思想的前提下，把提升课堂教学质量作为发展的突破口，用文化引领、用书香浸润、用办学品质擦亮团结品牌，让学校焕发强劲动力，为学校...

聚焦／管理丨打造“1+3+4+N”红色教育　弘扬革命传统

齐齐哈尔市铁锋区光荣小学（以下简称光荣小学）是距扎龙自然保护区最近的一所城镇小学，多年来，学校结合地域特色，选择“弘扬传统美，发掘鹤文化”为学校德育工作的切入点，形成1+4德育模式，即以鹤文化作为德育工作的主线，通过课程育人、环境育人、实践...

聚焦／管理丨依托传统文化深耕劳动教育为学生成长赋能

哈尔滨市文昌小学秉承“尊重生命 精彩生命”的办学理念，践行“让每个孩子成为更好的自己”的育人目标，将“自尊互爱 明礼诚信”的校训贯穿教书育人的始终，用尊重文化浸潤学生的心灵。多年来，学校紧紧依托传承优秀中华传统文化，扎实开展劳动教育，为学生...

聚焦／管理丨精细管理守正求新树品牌信息融合团建创新求发展

哈尔滨市香坊区中小学生综合实践学校是黑龙江省首批劳动教育示范校，建校至今已有20年历史，期间经历了两次校舍更扩。如今，学校已发展成为名优教师汇集、课程特色显著、团建优势突出、管理精细高效、校园文化与东北地域传统文化相融合的新型劳动教育基地，...

聚焦／管理丨落实“双减”工作坚守“七彩”初心

摘 要：作业管理是“双减”工作的核心变量。建立清晰完整的作业管理逻辑，全过程、多角度完善作业过程管理，厘清作业的功能定位，以实现作业管理的实效性，推进“双减”工作真正落实。 关键词：落实“双减”;作业管理;七彩课程 作业作为占据学生大量课余...

聚焦／管理丨用加减法提质增效落实“双减”政策

摘 要：“双减”的本质是减负提质，富锦市第八小学把培育学生健康成长作为第一要义，从作业布置、课后服务、教学研究等方面活用加减法，深入推进“双减”及“五项管理”落地，推动“五育并举”，全面、全程、全员地关注和促进每个学生的健康成长。 关键词：...

课堂／实践丨横穿生命的一场文化寻根之旅

教材说明：《背影》是统编版语文教材八年级上册第四单元的课文，文章通过特定的视角刻画出父爱最动人的模样，蕴藏着复杂的情感，耐人寻味。本单元学习散文文体，要求学生反复品味语言。本课在预习导读部分提示学生联系生活经验，感受文中的父子深情，要在反复...

课堂／实践丨自主探究习方法读悟结合品语境

摘 要：新课程标准指出，语文教材要发挥培根铸魂，启智增慧的作用。统编版教材“双线组元”的单元结构特点，巧妙地将单元要素与人文思想整合到一起，这也给每一位一线教师清晰地指引了教学方向。进入高年级，教师在教学过程中要注重引导学生自主探究学习方法...

课堂／实践丨运用立体教学情境促进深度学习的若干建议

摘 要：以往课堂中常采用创设教学情境激发学生兴趣来导入新课，对学习过程的影响缺乏持久性，若材料选择不当甚至可能分散学生对核心内容的关注度。本文以“生态系统的物质循环”为例，将立体教学情境贯穿于整个课程。有效的教学情境需具备连贯性、顺序性与广...

课堂／实践丨以赛促学　学以致用

摘 要：文章以义务教育和高中阶段英语教育的课程六要素为主线，深入分析青少年口译比赛与各层级英语教学的密切联系。该类比赛全面考查学生的各项英语能力，有助于学生夯实英语语言基础，强化语言应用，促进学生英语学科核心素养的形成，鼓励学生个性化发展，...

课堂／实践丨“真空铃”实验的巧妙改进

摘 要：教科版物理八年级上册第三章第一节和人教版物理第一章第一节都有所提及的“真空铃”实验，是大家都熟知且传统的实验，该实验的目的是为得到声音的传播需要介质、真空不能传声的结论，但传统实验存在设计缺陷，不能直接说明原理。本文通过改进“真空铃...

研究／探索丨启智润思　在强基固本中守正创新

摘 要：2022年高考全国乙卷文综历史试题命制注重与新高考对接，重点考查历史学科的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，紧扣时代脉搏，凸显“五育并举”，既符合新课程、新高考改革的基本要求，又体现立德树人的根本任务。文章通过解析2022年高...

研究／探索丨2022年高考英语试题分析及2023年高考英语复习备考建议

摘 要：在高三复习备考过程中读懂命题方向，明确发展趋势，依据学情实际制订讲练计划，做好学法指导至关重要。笔者通过问卷调查、组内研讨、对比分析等方式，以高考亲历者的视角分析2022年高考全国乙卷英语试题变化，反思复习备考得失，以期为新高三英语...

研究／探索丨诗意语文课堂的实施策略之四

摘 要：诗意课堂的造境体现诗的意象性、意境性，通过举象的运用、情境的创设和媒体的融入来具体实施。造境是举象的延伸、拓展，造境使静止的象流动起来，使平面的象立体起来，使单薄的象丰满起来;情境的创设会给师生带来一种感同身受的心境，从而营造出课堂...

研究／探索丨青年教师培训方案设计者应具备的四种能力

摘 要：青年教师是学校发展的未来和希望，青年教师的快速成长和进步是学校可持续发展的关键所在。实现青年教师专业化成长最有效的途径之一就是培训，而培训方案的设计决定着培训质量的优劣，设计者应具备四种能力，即需求调研能力、实践课程研發能力、实践性...

研究／探索丨基于“微情境”重塑高中语文“临界生”阳光心理

摘 要：语文教师可以在“微情境”的助力下开发资源，使得“微情境”的内容设计、呈现形式、设计理念由繁杂乏味到开放创新;在实践应用中，以鲜活实例的糅合点、正向思维的生成点以及阳光心理的创新点为渗透渠道，构建一种融“开放、创新、灵活、微型”于一体...

研究／探索丨小学语文课堂教学中“学思用”践行

摘 要：秉持“学思用合一”的语文教学理念，教师要改变只注重“学”而忽视“思”和“用”的语文教学现状。生活是“学思用”践行之根基，创造是“学思用”践行之核心，人格是“学思用”践行之旨归。“学思用”的语文教学，不仅让学生获得了相关的语文知识，更...

研究／探索丨合理预设 完善认知

摘 要：高中数学第一轮复习在高三数学教学中具有重要的意义，其直接关系到学生分析能力和解题能力的提升。在本轮复习中，教师要结合具体学情、知识地位进行充分的预设，制定明确的研学方向，引导学生建构完整知识体系的同时，推动学生思维水平和知识策略螺旋...

研究／探索丨基于外研社高中英语新教材提升学生英语语言能力的探索

摘 要：在国家课程方案及新课程标准的指导下，于晓凤英语名师工作室深入剖析了现行外研社高中英语新教材，从教材特点概述、教学案例详析、教材知识活用等三个方面入手，就如何充分运用新教材培养提升学生的英语语言能力进行了探索，以期通过语言能力的提升促...

研究／探索丨开放英语教学思维助力学生全面发展

摘 要：进入课改新阶段，小学英语教学工作也得到了更多的关注，要想培养学生英语思维和综合能力，教师就要不断地总结教学经验，运用创新、高效的模式来引导学生进行英语知识探究。由于英语知识的特殊性，很多小学生基础并不牢固，单纯依靠教师课堂讲解，学生...

研究／探索丨英语阅读教学中培育学生高阶思维的实践研究

摘 要：小学英语阅读教学，不仅要培养学生听、说、读、写的能力，更要培养学生的英语高阶思维力。教学实践中，教师可以借助于“提问”“活动”“导图”以及“设计”等方式，让学生的高阶思维生成、发展、推进、提升，为学生英语素养的可持续性发展奠定基础。...

研究／探索丨思政教育融入初中生物课堂的探索

摘 要：生物课堂教学中深入挖掘专业内容背后蕴含的思政元素，通过探究生命本源，培养学生正确的生命观;拓展教学内容，提升学生辩证思维能力;加强实验教学，培养学生的科学探究能力;拓宽教学视野，根植学生家国情怀;结合现实情境，提升学生社会责任感等途...

研究／探索丨立足“儿童视角”开发乡村小学STEM科学课程

摘 要：在小学科学教学中，建构、创造STEM课程，能有效地激发学生的创新思维，提升学生的科学学习力。立足于“儿童视角”，开发乡村小学STEM课程，要从“无设计”转向“再设计”、从“粗设计”走向“精设计”、从“约设计”到“越设计”。着眼于乡村...

研究／探索丨初中道德与法治中考备考策略探究

摘 要：中考作为基础性考试，一方面是为了检验初中生学业水平，另一方面是为了向更高一级学校输送优质生源。初中道德与法治学科作为中考的重要科目之一，其备考能力不仅关乎学生正确价值观的形成，也关乎学生中考的整体水平。本文基于中考道德与法治试题，有...

研究／探索丨核心素养下的高中地理案例教学实践方法探析

摘 要：在新课改全面推行的背景下，案例教学法作为一种非常有效的教学形式受到了教师的广泛关注。地理新课标也指出，要在生活中运用地理知识，提倡在地理教学中运用探究式教学模式。案例教学法本身就属于探究式教学的一种，需要教师在课堂上结合具体的教学内...

研究／探索丨借鉴贯通，在体育教学中巧用流行元素的思考

摘 要：流行元素贴合生活、易于理解、容易接受，并且还能增强师生、生生互动频率，因而深得学生喜爱。在体育教学中，借鉴贯通“流行音乐元素”“流行游戏元素”“流行话题元素”，能激发学生体育学练激情，调动学生的体育学练积极性，从而发掘学生的体育学练...

研究／探索丨“双新”背景下高一学段地理教学落实“双减”政策的策略

摘 要：高一学段是与义务教育衔接的重要过渡阶段，在“双新”的背景下，如何有效落实“双减”政策，培养学生的核心素养，减轻学生的学业负担，成了地理教师研究的课题。文章以“双新”为基础，优化学习方式，提高课堂教学质量，是助推“双减”政策落实的关键...

研究／探索丨建构“视觉观念”：美术教学的“本道”

摘 要：美术是一门视觉的科学，视觉的艺术。“视觉转向”是美术教学的美丽转身。在小学美术教学中，教师要扩大学生的视觉广度、增进学生的视觉深度、提升学生的视觉关联度。引导学生的“视觉感知”，培育学生的“视觉思维”，启迪学生的“视觉想象”。通过建...

研究／探索丨 “双减”背景下作业设计的思考

摘 要：作业是课堂教学的延伸，是对课堂所学内容的巩固和应用。通过作业可以反馈教学效果，了解学情，找到教学方法的不足，以便对教学做出相应调整。要想减轻作业负担就要在作业设计和布置上下功夫，就要在作业设计质量和作业完成指导上下功夫。本文以“溶液...

研究／探索丨小学道德与法治作业设计的实践研究

摘 要：道德与法治作业作为课程学习的重要组成部分，是帮助学生巩固运用知识、提高道德思辨能力、增强法治意识、培养道德情感和意志的有效方法，也是落实“立德树人”根本任务重要途径。以每一次作业为基础，能够让学生良好的品行的养成在实践中回归精彩的生...

育人／团建丨探索弱势儿童感恩教育新途径

摘 要：在市场经济迅猛发展的今天，越来越多的剩余劳动力涌向城市，导致大批的留守、贫困等弱势儿童群体的出现。尽管教育者针对弱势儿童的感恩教育从未停止，但由于成长过程中亲情的缺失、陪伴的缺位，他们中不乏有性情冷漠、厌学、对抗父母师长、焦虑、忧郁...

育人／团建丨积极心理学下班主任“心育”实践与思考

摘 要：聚焦“人”的主体性，在班级管理中通过心理按摩、心理疏导和心理调适，能缓冲学生的心理压力，消解学生的心理障碍，矫治学生的心理问题。在积极心理学指导下，班主任的“心育”实践，能开掘学生的心理潜质、发展学生的心理机能、转化学生的心理负担、...

育人／团建丨相信，遇见最好的自己

一名真正的教育工作者的作用和意义应该是无限深远的，不仅让学生掌握某种知识，学会某种学习方法，更应让学生学会自己去思考，相信自己，无论什么时候，自信都是学生取得进步的基石，工作20多年来，我一直把培养学生的自信心作为工作的重心，也取得了较好的...

育人／团建丨 “后退”的爱

岁月流逝，时光在弹指间散落。还记得第一次来到这个班级时，学生们一张张稚嫩的脸庞上挂满了笑容;还记得知道班级淘气男孩儿的家庭遭遇后，自己忍不住流下的泪水;还记得班级总是因为个别同学而屡屡与文明班级失之交臂的无奈心情。 慢慢地，我学会了调整自己...

育人／团建丨一节拼音课引发的思考

教学整体认读音节chi时，我随口编了一个短小的顺口溜：一盘冰糕球，妈妈chi一个，爸爸chi两个，宝宝chi最多，请你想一想，这是为什么？这个顺口溜对于初入学的学生来说，好理解便记忆，而且这是他们在实际生活中司空见惯的场景。学生兴高采烈，很...

育人／团建丨“点石成金手”的修炼之路

我从小就有一个武侠梦。在学校这个特殊的“江湖”中，经过长年累月与学生一招一式地“较量”，我终于练成了一门近乎失传的武林绝学——“点石成金手”。修炼之路颇为坎坷，请各位沏壶热茶听我慢慢道来…… 十多年前，我怀着满腔热血一脚踏入学校江湖，多年来...

育人／团建丨石生花也有春天

案例背景： 不同类型的植物喜好不同，不能用同一种方法培养;人生而不同，没有一种模式能够适合所有人。教育的方式没有绝对好坏之分，只有合适与不适之别。近年来，北海市海城区第六小学不断总结多年来小学生心理健康教育经验，探索出了一条适合自己的小而细...

育人／团建丨为什么而读书

每一名学生这心中都有一颗火种，如果我们挖掘出他们心灵中的火种，去点燃它，它就会变成熊熊烈火。可是，学生们心中的火种，并不是隨随便便就能点燃的，必须下一番真功夫，讲究一点儿艺术，才能让他们真正生根发芽，照亮他们的心灵。 为了点燃学生的心灵之火...