化学教与学

2022年03期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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指向核心素养的高中有机化学教学研究 摘要：针对有机化学，基于新课标的定位、高考的考核要求、学生学习的思维障碍、有机化学的核心素养发展内涵，以人教版化学选修5有机化学基础为教材，对高中有机化学的教学进行系统思考、整体规划，根据具体案例内容特点，侧重发展学生某类素养。列举“有机物...
核心素养导向下的单元整体备课 摘要：单元整体备课是培养核心素养的重要途径，核心素养落地的过程引发了教研和教学方式的转变，课时教学注重知识的传授，很容易将学科核心素养不加分析的套用，而单元整体备课是将单元中课时内容先分解再重组，将各课时内容整合起来进行教学设计，形成“单元...
结合地方资源背景对主题化教学的探究 摘要：地方资源为教学提供了鲜活的素材与情境，而主题化教学可以实现地方资源与课堂进行有效地联合，提高学生学习的主动性和高效性，培养学生的学科素养和社会责任感。在地方资源背景下，以“太湖水”为主题，延伸太湖水资源、太湖水净化和太湖水保护三条支线...
化学学习过程与方式的评价研究 摘要：注重过程的教学更能体现知识的逻辑性与认知的规律性，学习过程是学习结果的重要决定因素。不同的学习过程采用不同的学习方式。为更好地了解学生学习过程的参与情况，评价学习过程中所采用的学习方式，是测评学生学习过程、发展学生核心素养的重要途径。...
基于真实情境的教、学、评一体化案例 摘要：结合国内外专家对教、学、评一致性的相关研究成果，以沪教版第七章复习课“VC泡腾片的奥秘”的内容为载体，为实现“发展学生化学学科素养”这一目标，试图实现教学目标与评价目标的一致，学习任务与评价任务的一致。通过逆向设计，先确定达成的预期成...
与美共“舞”“雕”板书 摘要：结合美学元素，从整体、布局、字体、语言、色彩和符号等视角，研究提出美学共鸣化学板书雕刻的依据、套路、模型、原则，以期提升化学课堂教学效果。关键词：美学；化学板书；研究文章编号：1008-0546（2022）02-0029-04中图...

基于三元整合策略的概念教学 摘要：化学概念不仅是重要的基础知识，还是培育核心素养的重要素材。以高二选修“金属的腐蚀与防护”为例，概述教学现状，进行课例综述，指出存在问题：（1）未能整合不同知识版块；（2）缺少运用已有知识预计新情境。提出以“实验-性质-原理”三元整合策...
基于学科育人的化学教学设计 摘要：立德树人导向的学科育人方式，已受到化学基础教育领域一线教师的高度关注。在执教苏教版普通高中教科书化学必修第一册“氧化还原反应方程式的配平”时，尝试在化学教学中渗透思政元素，取得了显著的育人效果，凸显了化学教学的价值追求，从而为进一步做...
核心素养导向下的项目式教学实践 摘要：多年的高中教学实践，发现学生在学习苯甲酸重结晶时存在较多疑问。为了解决学生的困惑，借助项目式教学的优势，以“制备防腐剂苯甲酸”为总项目，将项目拆解为5个与化学相关的任务，其中2个前期准备任务，如“比较制备苯甲酸的常用方法”和“甲苯氧化...

培养有序思维，发展模型认知 摘要：基于有序思维的培养，在选修课程原电池工作原理的教学中，利用数字化实验设计“原电池装置的改进及原理”的探究教学，通过建立原电池原理的系统认识视角和分析思路，实现由单液原电池到双液原电池装置的改进设计、原理分析和应用举例，培养有序思维，构...
基于真实问题情境的项目教学实践 摘要：将化学反应的利用融入项目式教学中，在真实问题情境下探究并解决问题，有利于学生感受化学的价值。基于此，以“研究车用燃料”为主题，通过燃料大比拼、选择车用燃料、优化车用燃料等活动，建构从物质变化和能量变化角度研究化学反应的一般思路和方法，...
科学精神视域下二氧化碳甲醇化微项目教学实践 摘要：科学精神是指批判、求实、实证、创新、协作等精神，是高中化学学科核心素养5大维度之一的“科学态度与社会责任”的重要内涵之一。以CO2甲醇化微项目为主线，利用热力学和动力学原理分析化学反应的方向、限度、速率、机理，基于数据、图式、理论等求...
STSE情境教学在初中化学课堂中的应用 摘要：初中化学知识点繁多且连贯性不强，学生在知识点的记忆和理解上如果缺乏系统的梳理容易造成事倍功半效果，为解决学生在初中化学学习上的困惑，教师在教学的过程中采取STSE情境教学，在课堂趣味性的前提下增加了生活化、技术化、环境化思想，引导学生...
社会责任素养下的教学实践 摘要：在分析社会责任素养的基础上，针对目前课堂教学中过分关注理论的考点，忽视了教材中依次递进的社会责任素养的问题，以“水的净化”为例，选取具体的真实事件从未经净化、首次净化、再次净化、水的使用四方面开展学习，引导学生知道、领会、应用、实践本...
从一节课的打磨感悟化学学科育人的实施策略 摘要：为落实立德树人根本任务，作为化学学科需要更进一步研究化学学科核心素养的培养与落实。而培养的根本阵地在课程，落实在课堂。所以可以从课堂的设计与打磨入手进一步研究化学学科育人的实施策略。第一，师生转变教与学的观念，从学生思维的培养与发展角...

“烃”单元复习的“结构化”教学设计 摘要：在学生认知与知识发展两个逻辑分析的基础上，构建烃单元知识目录结构，并重点就单元核心知识的学科思维方法进行总结提炼，利用“一表、一图、六思维”结构化教学设计提高学生认识思路、知识关联与核心观念的结构化水平，培育学生学科核心素养。关键词...
基于项目化学习的化学反应与能量单元复习课 摘要：以微项目的形式将化学能与热能、电能进行融合教学，通过对社会性议题“燃油车会‘消失’吗”的讨论，在证据推理、论证与反论证的过程中实现知识的结构化、在真实问题情境解决中实现用高阶思维包裹低阶思维，将学习素养转化为持续的学习实践，结合工程技...
在实验探究试题命制中落实化学学科核心素养的实践与反思 摘要：基于高中化学新课程标准的教学、命题理念，以H2O2氧化Fe2+实验中的“异常”现象为例，展示了实验探究活动设计和试题编制的过程。结合学生的答题情况，反思了试题设问的层次性以及由试题引发的学术思考和对微观探析素养的认识和理解。关键词：...

文化自信视域下新版高中化学教科书的内容选择分析 摘要：教育承载着培养学生文化自信的重要使命。在界定文化自信素材内涵的基础上，以人教版（2019年）、鲁科版（2019年）以及苏教版（2020年）6本新版高中化学必修教科书为研究对象，对教科书中彰显文化自信的相关素材数量以及内容选择进行统计、...
对“配制一定物质的量浓度溶液过程示意图”的修订研究与建议 摘要：以2004年版、2007年版和2019年版人教版高中教材为例，研究了“配制一定物质的量浓度溶液过程示意图”的主要修订内容，提出并论证了拆分“洗涤再转移”步骤、调整“摇动”步骤位置和修改部分图符的必要性。认为修订后的插图满足高标准和严要...
准确理解教材编写意图全面落实素养教学目标 摘要：教材的编写方式体现了课程标准对学生核心素养的具体要求，也是教师和学生实现教与学活动的材料，新教材在编写上注重内容呈现的科学性、知识表述的适切性、知识呈现的情境性、知识内容的结构化、核心素养的外显化、价值观念的直观化，这样的编写方式有利...