化学教与学

2022年15期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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核心素养视域下促进学生化学基本观念建构与发展的探索与实践 摘要：在核心素养导向的新课改理念指引下，以金属铁、铝及其化合物专题复习为例，倡导立足学情，依据课标，创设真实问题情境。以分类观、物质观、结构观、变化观为观念统摄，通过引导学生建构及应用价—类二维模型图，发展化学基本观念，培育高阶思维，提高问...
对“微粒特征”的跨学科教学对比研究 摘要：以八年级“走进分子世界”与九年级“构成物质的基本微粒”进行跨学科同题异构的教学研究。分别从学科和学习视角，解读课标要求，分析教材内容，对比教学流程和实验设计，研究物理与化学学科对微粒特征的教学差异。在整合学科资源，突破教学难点的同时，...
基于证据推理与模型认知的高三有机“双烯合成”教学研究 摘要：以学生活动为载体，聚焦表现性评价，有助于学生学科核心素养的形成。为了提升学生对有机合成思路设计与一般模式的理解与思考，在高三有机教学中，以高考常考的双烯合成反应为素材，通过识别、理解、分析和应用等教学环节，引导学生通过有效编码策略，从...
基于新鲁科版教材“微项目”的再开发与实施 摘要：项目式学习是发展学生学科核心素养的重要途径之一，新鲁科版教材增设了微项目栏目，为项目式学习的实施与开展提供了教学依据。教材涵盖的微项目数量与类别有限，教师可借鉴新鲁科版教材中微项目的设计思路，依托相关教学主题展开微项目的开发与应用。在...
探讨社会性科学议题实施素养为本的教学 摘要：在当前“论证重污染天气汽车限行的合理性”议题的教学中，议题抛出、问题设置等主要是教师的单向行为，学生的主体地位不突出;在科学论证的过程中，事实佐证较多，深入学科知识的分析较少。通过课前学生搜索信息、认识议题;课中利用价类二维图及分析氮...
基于真实情境的微项目学习 摘要：以“海上钻井平台的腐蚀与防护”作为真实情境，开展微项目学习。将问题转化为学习任务，让学生在问题解决中构建知识体系，解决真实情境中的问题，达成深度学习的目标。此模式适用于能创设真实情境的化学课堂，能充分发挥微项目学习的育人功能。关键词...
从波尔到海森堡 摘要：基于化学核心素养“教、学、评”一体化理念，以“核外电子的运动”为教学案例，阐述教学设计的思路、教学过程、设计意图和教学反思，实施跨学科教学的研究。关键词：跨学科教学;“教、学、评”一体化;核心素养;核外电子;教学案例文章编号：10...

基于“知识承接建构型”教学逻辑的“氧化还原反应”教学设计 摘要：在充分利用学生已有知识经验的基础上，借鉴美国教科书中的相关内容，基于建构主义理论从宏微观视角、新旧知识联系和生活中的化学现象三个方面对“氧化还原反应”进行教学设计。采用“知识承接建构型”教学逻辑帮助学生建构氧化还原反应的微粒本质观、宏...
基于问题解决的初中化学教学设计 摘要：分析了基于问题解决的初中化学教学设计的基本结构，以“燃烧与灭火”为例分享了课例和设计意图。从蕴含问题的真实情境、建构知识的核心问题、解决问题的学习过程和转变认知的知识建构四个方面介绍了基于问题解决的初中化学教学设计的思考。关键词：问...

基于真实情境的深度学习与思维发展 摘要：基于对化学深度学习的研究，在模拟侯氏制碱的情境中思考、分析碳酸钠工业制备的原料、原理问题，建立认识物质和分析转化的学科视角;实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异，思维有序地从定性和定量的角度分析混合物，提升真实情境下综合复杂问题的解决能...
贯穿式情境教学在高中化学教学的运用 摘要：新课标提出基于真实问题的情境创设，以激发学生兴趣，而贯穿式情境教学运用于高中课堂，可形成教学主链，辅以多样化的课堂活动，可有效调动学生学习积极性。文章以“碳酸钠和碳酸氢钠的性质探究”为例，阐述贯穿式情境教学在高中化学教学中的运用，以期...
基于五线融合的初中化学新授课教学探究 摘要：以“饮料为何会变色？”为主线，将沪教版第七章第一节溶液的酸碱性一课通过“感知溶液酸碱性的定性检测、感受溶液酸碱性的定量测定、感悟溶液酸碱性的重要价值”三个环节串连，并运用“五线融合”的教学模式促进学生知识和思维的迁移、应用，提升学生实...

初中化学“酸、碱、盐专题复习”的项目式教学 摘要：以探秘“自热火锅发热剂”为项目学习主题，通过“产品说明中为什么要求‘远离明火，严禁在密闭场所中使用’”“小火锅发热剂可以只用生石灰吗？”“发热剂产品的设计与评价你有什么建议？”，三个真实问题驱动项目学习，以达到酸碱盐专题复习目的。关...
指向深度学习的高三化学中电解知识的复习 摘要：以电解饱和食盐水为情境素材，结合化学学科核心素养要求，通过设置分析“简易装置”“有膜装置”“电极对调装置”“增加铜珠装置”等环节，以实验探究、任务驱动等方式面向已经学习了电解知识的高三年级学生进行深度学习，落实化学核心素养，感受化学...

博观而约取厚积而薄发 摘要：教材是课堂教学的中心和关键，研读教材应该成为教师的必须。文章从研究同内容的实验设计、比较知识点的呈现方式、运用各版本的知识内容三个角度，阐述了如何研读和正确使用初中化学各版本教材。关键词：化学教材;氧气含量;微粒运动;原子结构;金属...

希沃传屏融合传感器在初中化学实验教学中的应用 摘要：利用希沃传屏技术和传感器融合应用，将红磷燃烧实验操作及现象与压强、温度变化曲线同步对应，加深对实验设计思路的理解。在希沃传屏功能下，用无线一氧化碳传感器探究木炭的不完全燃烧实验，并进一步配合无线二氧化碳传感器，探究木炭还原氧化铜的气体...
中学化学虚拟仿真实验的研究进展 摘要：从年份、研究主题、实验教学方法、文献内容等方面分析了2011-2021年Journal of Chemical Education 中涉及中学化学“虚拟仿真实验”的发文情况。介绍了虚拟仿真实验教学、实验平台、相关理论、研究现状等多篇具...
模拟海洋酸化对钙基生物影响的实验室活动设计 摘要：以社会科学议题——海洋酸化为真实情景，设计了在实验室中用二氧化碳气体吹扫模拟海水，以模拟酸化的海洋环境，对处理后的溶液进行滴定分析以探究酸化海水环境对贝壳、珊瑚等钙基生物的影响。该项目让学生在学习化学 “酸碱滴定”主题内容的同时拓展S...
基于核心素养的实验创新教学实践研究 摘要：传统实验教学大多是按课本上的步骤进行实验验证或再现，学生自主探究体验不足，不利于创新人才的培养。翻转课堂下的实验创新教学，利用前置性问题的设置及创新点的探寻，引导学生课前自主先学、分析思考，再通过课堂师生交流讨论、探究改进，获得更深层...
氯气与铁反应的绿色化实验探究 摘要：针对氯气毒性大、易泄漏，以及与金属反应不易控制、产物检验难等问题，为实现对氯气与铁反应过程与结果进行科学性、系统性地分析，将氯气制备、性质检验与产物验证以及尾气处理集中于一个密闭系统中，符合绿色环保理念。实验装置简单、操作便捷及反应现...