开发教材“读一读”教学价值

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【摘 要】 通过一则“读一读”材料，切换探究角度，串联知识应用.基于新课标理念，分析三等分线段多种尺规作图思路、作法和推廣，锻炼学生数学思维的教学设计.

【关键词】 尺规作图;三等分线段;思路分析;解决方法;数学思维

参考文献

[1]李艳萍等.初中数学教材“读一读”教学现状的调查研究[J].数学教学（剩余67字）

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