基于课堂视频的青年教师椭圆课堂教学特征研究

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【摘 要】 研究以TIMSS 课堂视频分析框架为重要参考，通过定义教科书依赖参数（TDP）建立了涵盖教科书、数学史和ICT的教学资源使用水平三维模型，进而构建了通用性与学科性兼具的课堂教学分析框架；基于该框架，使用MAXQDA软件对10位青年教师的椭圆课堂视频和相关文本数据进行分析.研究发现：教学目（剩余9004字）

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