在教材比较中深度理解数学

——以“平面向量共线定理”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】在一次高一年级青年教师的随堂听课中，教师A的例题教学环节出现了多处值得商榷的问题，引发了对如何深度理解数学的思考.以向量共线定理部分的内容为例，提出通过比较不同版本教材，深度理解数学. 通过比较定理的导入，理解数学的来龙去脉; 比较定理的表达，理解数学的多样呈现; 比较定理的证明，理解数学的（剩余1080字）

试读结束

目录
monitor