基于“教—学—评一体化”的初中历史教学设计
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《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出，“将评价融入教学设计，实现‘教—学—评’一体”[1]，真正发挥评价促进教与学发展的功能。笔者在七年级讲授公开课《战国时期的社会变化》，尝试加入评价因素。以下便是该课教学设计中对“教—学—评一体化”理念的探索概况，呈现出来以为引玉之砖。
一、以课程标准和学情为基点，确定学习目标
有学者提出：“教师在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。（剩余3244字）