例谈“结构—联系模式”在高中历史二轮复习中的运用

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高三历史一轮复习侧重于对基础知识的系统复习，二轮复习则应加强对基础知识的高度整合。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出了“结构—联系教学”模式[1]。为进一步提升备考复习效率，笔者尝试将此模式运用到中国近代史的二轮复习中，请教于各位方家。

一、做“大结构”

1.“结构”把握的必要性

就“结构”而言，美国教育心理学家、认知心理学家布鲁纳认为：“学习结构就是学习事物内部各要素之间及事物外部是怎样相互关联的，不论我们教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。（剩余4122字）