建构主义视野下的统编高中历史教材处理

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

自新一轮高中课程改革实施以来，统编历史教材日渐成为中学历史研究的热门话题。针对统编历史新教材容量大，体例新的特点，一线教师普遍困惑于新教材的处理问题。教师对教材的科学处理既是学科课堂实效提升的基本要求，也是教师专业素养提升的重要表现。基于此，笔者从建构主义学习理论出发，谈谈统编高中历史教材的处理建议。（剩余3531字）

试读结束

目录
monitor