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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）07-0043-05引用格式：．基于教材例题和习题的数学跨学科教学路径探索：以“测量金字塔的高度”为例[J].中国数学教育（初中版），2025（7）：43-47.
跨学科教学承载着学生综合素养和实践能力培育的重任.如何（剩余6163字）
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基于教材例题和习题的数学跨学科教学路径探索
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