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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）07-0033-05引用格式：.理解数学是做好数学教学的前提[J].中国数学教育（初中版），2025（7）：33-37.
一、问题的提出
笔者在调研中发现教师对数学理解不到位导致教学低效的现象普遍存在．例如，教师知识传（剩余6173字）
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理解数学是做好数学教学的前提
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