关注“教一学一评”一致性，让核心素养在课堂扎根

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）07-0003-01引用格式：．关注“教—学—评”一致性，让核心素养在课堂扎根[J].中国数学教育(初中版），2025(7)：3.

数学教学中，教师常常陷入这样的困惑：精心设计的教学目标为何总在课堂实践中偏离方向？这种（剩余1150字）

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