初中优秀数学教师教学行为特征的个案研究

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摘  要：教学行为是教师在课堂上的外在活动表现，是课堂和教学论结合的途径，已成为研究数学教师课堂教学的重要角度. 研究采用质性和量化相结合的方式，利用文献资料和录像分析，对优秀教师的“因式分解”一课中的数学教学行为进行了整体和各环节的分析. 结果表明该教师在整体教学过程中呈现出明显的教学行（剩余6410字）

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