宏观架构促理解 微观推进提素养

——“再理解‘距离’概念”单元复习课例点评

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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）03-0013-04

引用格式：．宏观架构促理解微观推进提素养：“再理解‘距离’概念”单元复习课例点评[J].中国数学教育（高中版），2025（3）：13-15，27.

一、背景

第十二届高中青年数学教师课例展示活动在（剩余4602字）

试读结束

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