“再理解‘距离’概念”教学设计

——以'距离'和'角'为例

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关键词：问题探究；深度理解；构建体系；距离概念中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8284（2025）03-0004-09引用格式：．“再理解‘距离’概念”教学设计[J]。中国数学教育（高中版），2025（3）：4-12.

一、单元整体分析

数学学习的根本在于对概念的理解，（剩余10757字）

试读结束

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