共同富裕背景下职业教育“组团式”帮扶的实践困境与实现路径

——以溧阳市职教人才“组团式”帮扶陕西省白河县为例

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摘 要：教育对于乡村振兴而言具有基础、长远的促进作用，教育人才“组团式”帮扶是教育助力乡村振兴的重要举措之一。通过梳理总结项目实施第一个周期以来的实践经验，发现“组团式”帮扶工作中存在考核激励机制不完善，政策支持与保障有待加强、“组团式”帮扶过程中存在供需错位，帮扶工作覆盖面不全、辐射带动力不强，受援学校及教师的主动性不足等问题。（剩余11493字）

试读结束

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