浅谈从浸润入手指向音乐教学的实践策略研究

——以芷江侗族自治县芷师中学为例

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【摘 要】音乐教学是提升学生审美能力的主阵地，更是传承音乐文化的主渠道之一。音乐教学精髓在于“浸润”，而浸润首先在于一个“慢”字，乱不得。在“慢”的教学情境中，引领学生去学会倾听、歌唱、欣赏、表达与分享，通过学校常态化的校级艺术节展演，参加县、市级艺术展演、三独比赛及建制班合唱比赛等舞台展示，帮助学生找到合适的宣泄途径，重构人际关系，这种长久积淀发生的作用，就会实现校园文化“浸润教师—浸润学生—浸润学校”的长远发展目标。（剩余4955字）

试读结束

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