知识管理视角下中小学名班主任工作室的现状及改进

—基于浙江省的调查研究

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【摘 要】笔者通过对浙江省首批中小学名班主任工作室的调查研究发现，工作室整体运行情况良好，成员对工作室的作用认同度较高，成效显著，但从知识管理的角度看，工作室的运行存在形式单一、成员分享意愿低等问题，因此，建议借鉴知识管理的原理与方法，从知识获得、知识整理、知识储存、知识分享、知识应用、知识创新等方面，对当前中小学名班主任工作室知识管理进行改进和优化。（剩余5821字）

试读结束

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