以职业规划指导助力“学习特困生”找到职业目标

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一、案例介绍

杨琪（化名），男，北京某大学土木工程专业本科应届毕业生，北京生源。高中阶段成绩稳居班级前列，是同学钦慕、老师认可的学习榜样，高考分数达优秀水平。进入大学后，因难以适应学习氛围变化——高中“成绩优异即受尊重”的认知与大学“重综合能力、轻单一成绩”的环境形成强烈反差，心理落差显著，学习动力骤降，三学年内挂科学分累计达26分，沦为系内“学习特困生”。（剩余2530字）

试读结束

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