我国职业教育教师的TPACK认知水平评估

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摘要：该文旨在验证修改后的整合技术的学科教学知识（TPACK）量表的可靠性和有效性，并评估在职业教育教师中TPACK认知水平的情况，突出对职业教育教师TPACK的研究的必要性和重要性。采用定量研究设计方法进行验证性因子分析，共纳入2898个样本。结果显示：教师们的TPACK认知水平处于中等水平，经验更丰富的教师比没有经验的同行具有更高水平；同时，在欠发达地区，TPACK认知水平明显低于发达地区。（剩余19891字）

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