理解教师与教师理解：教师数据使用的现实困境和微观审视
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摘要： 从中国教育大数据元年的开启到教育数字化转型战略的提出，教育领域的数据应用不仅面临着物化数字化基础设施的迭代更新，还亟待构建应用主体教师的数字化思维和能力。当前学校教育实践主要从宏观层面关注数据应用技术和活动的施展，而对教师具体如何理解和使用数据鲜少问津。教师作为教育数字化转型的关键中介变量，我们是否能够理解一线教师在数据应用实践中所面临的实际困难，以及是否能够从具体层面认识教师理解和分析数据的复杂心理过程和规律，这将决定着教育领域数据应用的整体面貌和最终成效。（剩余19941字）