指向知识结构化的循证实践：意义、向度与路径

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摘要：知识结构化是课程内容结构化核心要义，也是发展学生学科核心素养的重要前提和基础。以知识结构化为目标的循证实践，将“最佳教学证据”与“教师个体经验”相结合，有助于实现基于证据的深度学习与深度教学、促进学科知识向学科素养的转化、提升以知识内化为目标的课堂效率。为全面认识知识结构化的特征、性质和样态，基于存在论、认识论和方法论对知识结构化的内涵和要求进行分析，从知识的本体结构化、认知结构化和实践结构化三个结构向度厘清知识结构化循证实践的研究内容，以便从多结构视角探查和评估知识结构化问题并获得相关证据，进而实施基于“证据+经验”的有效教学干预，促进学生形成组织有序、逻辑清晰、功能完整的知识结构。（剩余17026字）