外语学科专业区域国别研究课程教师身份的建构研究

摘 要：教师身份建构是一个动态的过程，贯穿外语教师专业发展的始终。本研究抽取了参与外语学科专业英语专业本科区域国别研究系列课程改革探索的4位教师个案，通过叙事的深度访谈、课堂观察及实物收集采集研究数据，重点关注教师个案的教师身份建构过程及其影响因素。研究发现：教师不再仅仅是外语技能的培训者，在课程教学过程中建构了区域国别研究跨学科知识学习者、区域国别研究跨学科知识传授者、区域国别跨学科研究指导者等教师身份；区域国别研究课程教学提高了他们的跨学科研究意识，助力他们塑造外语学科区域国别跨学科研究者身份；影响教师身份动态发展的内部因素包括教师个人的成长经历、反思能力、能动性状况、情感倾向、兴趣和信念等，外部因素涉及其他教育主体、学院和学校的政策与规划、所教班级与所在学院和学校的整体文化氛围、国家层面的教育政策与规划、社会现实环境等。（剩余11220字）