咬定文本不放松，立根原在语言中

——对高中语文深入阅读教学的思考

傅雷曾说：“一切学问没有速成的，尤其是语言。”而直接与高考接轨的阅读教学则或多或少地存在速成嫌疑。当前的深入阅读教学带有明显的目的性与功利性，针对这一问题，笔者从教学与学习两个方面来谈谈语言视角下的深入阅读教学策略。

一、教学：创设丰富语言情境

创设丰富的语言情境是引导学生进行沉浸式阅读的有效教学手段之一，这需要教师具有丰厚的语言功底，并能熟练运用多媒体技术进行教学活动。（剩余2429字）

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