单元结构的理论基础

——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》小单元为例

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【关键词】可比性；同类比；异类比；结构性；精神载体

大单元教学之所以颇受质疑，原因正如黄厚江老师指出的一味求“大”，而且强调其为唯一法门，没有任何局限性。如果不是这样绝对化，则不能不说，单元教学有其相当的合理性。深层的原因在于，教改二十多年，一直聚焦具体应用，缺乏基础理论研究。一些基本范畴，特别是如此重要的单元组合，其内涵与外延均没有从哲学高度（世界观和方法沦）作基本的学术研究。（剩余7186字）

试读结束

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