运用原型认知理论指导大单元单篇教学

【关键词】大单元教学；单篇；原型认知理论

基础教育语文课程改革发展到现在，课堂教学呈现了单篇课文教学、教材单元教学所不能涵盖的积极变革，即大单元教学，以大概念、大任务、大情境、大问题将单一文本教学推向多篇文本整合教学，这无疑是重大的课堂教学方式方法变革。然而，其极端化、运动化的倾向特别值得警惕。一方面，“忽如一夜春风来”，小学、初中、高中都以大单元教学高歌猛进；另一方面，曾经常态化实施数十年的单篇文本教学“泯然众矣”。（剩余7367字）

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