反思、反拨、反超：“非指示性”教育的现实价值

——以语文学科为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【关键词】“非指示性”；现实价值；反思；反拨；反超

“非指示性”教育是对长期存在的以教师为中心的“指示性”教育的纠正，重视学生的自主成长，突出人文性；也是对近年出现的以学生为中心的“非指导性”教育的纠正，重视教师的科学引导，突出科学性。

“非指示性”作为教育理念，其核心是把人当人，让学生自主成长。即把学生当作平等的、独立的、积极的生命体，引导学生自主尝试、自主判断、自主反思、自主纠正，从而自主成长。（剩余6481字）

试读结束

目录
monitor