高中跨学科读写融合的进阶设计

——基于读写工作坊的一种尝试

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【关键词】高中跨学科读写融合；层级进阶教学；读写工作坊；实践探索

跨学科读写融合为语文教学打开了广阔的视野，而“学习进阶”理念又为读写融合铺设了台阶，开辟了通道。在高中阶段以“进阶”为主线设计跨学科读写融合教学，并以读写工作坊为平台展开实践，是一项有益的探索。

一、基于读写工作坊形式的教学进阶设计依据

无论是义务教育阶段还是普通高中阶段的学科课程标准，都多次强调“进阶学习”，如《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出“依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性”［1］。（剩余4721字）

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