“双减”以来初中语文作业设计研究回顾、反思与展望

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【关键词】双减；作业设计；学理探究；实践教学；反思展望

作业的本质是学生的“经验对象化”［1］，具有独特的育人价值。然而，受行为主义的影响，作业常被矮化为机械训练；受工具理性的支配，作业又被异化为教育“提分”和资本逐利的手段，导致学生学业负担过重，基础教育生态堪忧。2021年“双减”政策的实施，旨在根治学生学业负担过重的顽疾。（剩余7224字）

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