探索读写结合的课堂实践

——以《背影》为例

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A

阅读与写作是初中语文教学中必不可少的两个环节。阅读经典文本，引导学生完成由认知、理解到建构个体真实经验的过程，从而获得学生记录自我成长的教益，是读写结合的一个重要目标。新课标提出要积极建构真实的教学情景，充分发挥课程育人的作用。因此，从阅读到建构，由成人的情感经验转向青少年的情感体验，是一种有价值的整合与表达方式的探索。（剩余3342字）

试读结束

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