小学户外景观儿童参与式设计策略研究

——以南京市方兴小学为例

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摘要：随着全国各地深入开展义务教育阶段学生“双减”工作，小学生有了更多的课外活动时间和需要。而小学户外环境作为学生在校活动的场所，其景观设计常带入设计师的主观设计思想，忽略了小学生的真实感受。文章引入儿童参与式设计的概念，从儿童参与的权利和能力出发，结合国内外儿童参与式设计案例，分析小学户外景观与儿童参与的关系。（剩余5381字）

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