基于拟人化隐喻的多模态教学促进幼儿对天文学概念的理解
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【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2025）04-0009-05
作为一个航空航天大国，我国通过近年来的一系列太空探索项目，提升了民族自豪感，也为儿童天文学教育提供了丰富的资源。本研究尝试探索基于拟人化隐喻的多模态教学促进幼儿天文学概念理解的可行性。
一、研究设计
本研究借鉴以往的相关研究，设计了一套基于拟人化隐喻的多模态天文主题教育方案，并在幼儿园中班实施，旨在探讨该教育方案对4一5岁幼儿理解天文学概念的促进作用。（剩余6872字）