幼儿园保教干部角色认同的特征、困境及突破

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【摘要】幼儿园保教管理是建设高质量学前教育体系的重要方面，保教干部是实现幼儿园保教管理目标的关键力量。本研究采用目的性抽样和行为事件访谈法，对北京市14名保教干部进行半结构化访谈，了解其角色认同情况。对访谈资料进行编码分析后发现，幼儿园保教干部在建立角色认同的过程中经历角色站位、角色能力和角色心理的动态进阶，社会情境的界定、反思或冲突的体验，以及“指派角色”与“主观角色”的调和等过程，最终摸索出一些困境突破策略。（剩余7796字）

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