教育家精神视域下幼儿园教师显、隐性胜任力协同发展:内在逻辑、现实困境及调适策略

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【摘要】当前，幼儿园教师显、隐性胜任力的评价体系和培养体系存在失衡问题，不利于其显、隐性胜任力的协同发展。本研究从教育家精神视域出发，提出通过社会调适协同价值冲突和矛盾，重构职前显、隐性胜任力协同发展课程，完善职后园本教研机制支持，提升幼儿园教师职业胜任力等策略，更好地落实学前教育立德树人任务，推动学前教育事业持续发展。（剩余7396字）

试读结束

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