对话式阅读提升4—5岁幼儿社会情绪能力的干预研究

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【摘要】本研究选取杭州市某幼儿园77名4—5岁幼儿，采用教育实验法将幼儿分为对照组、传统阅读干预组和对话式阅读干预组，选取12本社会情绪主题图画书，进行12周的干预实验，发现社会情绪主题图画书的阅读干预可以有效提升幼儿的社会情绪能力，对话式阅读比传统阅读的提升效果更显著。研究者据此提出教育建议。

【关键词】社会情绪能力;对话式阅读;4—5岁幼儿;干预研究

【中图分类号】G610 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2024）11-0015-06

社会情绪能力（Social Emotional Competence，SEC）是个体成长、生活所必需的心理技能，是个体社会化进程中至关重要的能力之一。（剩余9392字）