深度学习视角下教师提问对幼儿认知投入状态的影响

——基于科学集体教学情境

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【摘要】深度学习是调动高阶思维的主动学习。认知投入是衡量深度学习效果的关键切入点。本研究基于27个幼儿园科学集体教学活动，探究幼儿认知投入状态及其与教师提问类型和教学组织形式之间的关系。基于研究结果，本研究提出了教育建议。

【关键词】幼儿深度学习;认知投入;幼儿园科学教育

【中图分类号】G612 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2024）11-0031-05

近年来，关注学习者的核心素养并鼓励其进行深度学习，成为全球教育改革的重要方向，也是培养适应未来挑战的创新人才的必由之路。（剩余7702字）