家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平：家庭读写环境的中介作用

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【摘要】本研究对231名大班儿童的父母进行问卷调查，考察家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平的关系以及家庭读写环境在其中的中介作用。结果发现：家庭社会经济地位、家庭读写环境和儿童语言入学准备水平三者间存在显著正相关关系，家庭读写环境在家庭社会经济地位与儿童语言入学准备水平间存在显著的中介效应。研究者建议重视家庭读写环境的中介作用，改善家庭读写环境，支持儿童做好语言入学准备。（剩余6585字）

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