多元化指导，让阅读变“悦”读

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当前，小学生的阅读状况呈现出多样化特征。有的学生展现出浓厚的阅读兴趣，能够主动探寻喜欢的书籍并沉浸于阅读之中。然而，有的学生缺乏阅读主动性，阅读量少，阅读范围相对局限。为了改善这一状况，帮助学生更愉悦地开展阅读活动，教师应积极组织学生开展阅读分享活动，鼓励学生交流阅读心得，借助角色扮演等形式让阅读过程更加生动有趣，进而增强学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，使阅读真正转变为“悦”读。（剩余2665字）

试读结束

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