高中足球教学表现性评价的探索与实施

——以足球技战术综合运用模块教学为例

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一、实施背景

（一）政策与理念变革驱动评价转型

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《高中体育课程标准（2017年版2020年修订）》］首次明确将“运动能力、健康行为、体育品德”确立为体育学科三大核心素养，要求评价方式从单一技能达标转向综合素养培育[]。这一导向直接批判了传统足球课堂评价过度关注传球精度、射门成功率等孤立技能指标，而忽视学生在真实对抗情境中的决策能力、协作意识及创新思维等素养表现的弊端。（剩余3552字）

试读结束

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