初中名著阅读任务单设计策略

——以《朝花夕拾》为例

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摘要：“双减”背景下，名著阅读作业设计缺乏整体性、连贯性、系统性，无法引导学生深度阅读名著。本文依据SOLO分类理论，按照思维由低到高的步骤设计名著阅读进阶任务单，丰富任务单评价方式，激发学生名著阅读兴趣，提高语文核心素养。

关键词：“双减”；名著阅读；任务单；设计策略

*本文系合肥市教育科学规划2022年度专项课题“‘双减’背景下初中语文名著阅读任务单设计研究”（编号：HJG22139）阶段性研究成果之一。（剩余4614字）

试读结束

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