高职院校课程思政评价的现实困境和践行策略探究
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［摘 要］ 实施课程思政是新时代党和国家对高职教育提出的新要求。现阶段，各高职院校开展课程思政建设的规范性和科学性有待加强，其重要缺陷在课程思政评价上存在认知不到位、指标不全面、个性化不强、模式老旧化等问题。高职院校课程思政评价应基于典型工作过程，切实发挥组织层级上的引领和动员功能，通过构建可评可测的评价机制、精准设计评价内容、全方位实施综合评价、动态调整评价制度、持续完善评价反馈机制等策略，提高课程思政实效和有机融合协同育人的建设水平。（剩余6520字）