高校教师学术评价的双重制度逻辑分析
［摘 要］在双重制度逻辑的分析框架下，影响高校学术评价制度及其实施的中央政府、地方政府和高校，各有其宏观职责立场，又因组织均是具体个人的集合而遵循人性理论、差序格局等微观利益逻辑，所以高校学术评价的走样和失真，是由各类主体宏观职责立场与微观利益逻辑交错叠加所导致。服务于科技—人才—教育一体化发展需要的高校教师评价变革，应基于制度的宏观逻辑，要求政府在高校学术评价上能统筹、协调不同主体的职责立场，强化推动高校有序发展的顶层制度设计；应基于制度的微观逻辑，充分考虑被评价者的立场和利益，建立健全学术评价的诚信制度、实施制度和责任追究制度并确保其得到有效实施。（剩余13185字）