校长数智领导力：从范式模型到评价发展的多元探究

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校长数智领导力是驱动教育数字化转型的核心要素，其发展水平直接关系到高质量教育体系的构建成效。自开展教育信息化建设以来，我国相继颁布了《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等纲领性文件，以持续推进数字技术与教育教学的深度融合。党的二十大报告更是将“推进教育数字化”确立为国家战略[1，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》也明确将“制定完善师生数字素养标准”列为重点任务[2]，为校长数智领导力发展提供保障。（剩余13615字）

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