面向元认知干预的人机协同教学模式研究

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元认知是一种内隐的高阶思维活动，可以反映学生对自身认知过程的监控与调节[1]，并显著影响学生的批判性思维和问题解决能力②]。从已有研究来看，研究者多关注构建包含元认知支架、元认知提示、元认知技能辅导等的元认知引导与干预技术或模型[3][4]，以辅助学生对认知过程进行反思性的自我分析[5]，进而让学生能够自发、独立地监控与调节自己的认知过程。（剩余13367字）

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