教师数字化教学能力影响因素实证研究

——基于PLS-SEM和fsQCA方法

打开文本图片集

摘要：数字化教学能力是教育数字化转型时期教师必备的关键能力，深入探究并分析教师数字化教学能力的影响因素，是教育管理者和教师应对技术挑战、提升教学质量、培养创新人才的关键环节。基于此，文章依托统一接受和使用技术（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology，UTAUT）模型，采用偏最小二乘结构方程模型（Partial Least Squares Structural Equation Modeling，PLS-SEM）和模糊集定性比较分析（Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis，fsQCA）方法，对教师数字化教学能力的影响因素及其组合效应进行了实证分析。（剩余16403字）